¿¿Por qué pintar la típica casita de tejas y chimenea??

Como os podéis imaginar, estoy como loca buscando actividades para hacer en las vacaciones de Semana Santa. No quiero tener a mis hijos todas las mañanas delante de la televisión o pegados a mi porque están aburridos. Sí, ellos juegan en su cuarto y se entretienen pero un rato, imposible tenerlos así desde las 9 hasta la hora de comer.

Así, que ahora, una semana antes, estoy buscando en internet cosillas, actividades, manualidades, curiosidades para trabajarlas con ellos. El otro día os subí el post de los experimentos y hoy me gustaría compartir con vosotros un video muy pero que muy interesante.

Me gustaría que además de decir: "que artista" "que linda la niña" "que bien pinta", reflexionemos sobre como actuamos con nuestros hijos. ¿Realmente le dejamos que den rienda suelta a su imaginación? A mi siempre me han dirigido para que pintara la tipica casita de tejas, chimenea, con una puerta y un caminito...pero yo nunca he vivido en una casa así!!! Me pregunto como hubiera pintado yo la casa si me hubieran dado carta libre....

Tenía una asignatura en el colegio llamada "plástica" y otra "pretenología" ¿os acordáis de ellas?, lo que más me asombra es que te pusieran nota en esas asignaturas: un 5, un 6.5, o incluso un 8.75.... ¿qué nota le pondrían a la protagonista de nuestro video?....

Lo que quiero decir es que no hay una sóla forma de hacer las cosas, ni hay un sólo camino...nuestra mente, nuestra creatividad, nuestra forma de ver la realidad tiene muchas variedades...No limitemos a nuestros hijos, no le hundamos con notas en arte!!! Dejemos que se expresen y que saquen de dentro de ellos su talento más oculto...

Me he propuesto que una mañana de esta Semana Santa les voy a poner música y que ellos dejen salir su arte más de dentro...el resultado lo subiré...a ver qué tenemos...lo que sí está claro es que serán obras de arte porque serán su arte...lo que mis hijos han creado con sus manos, pinceles, pinturas...

Discapacidad, educación, inclusión....

Como todos sabéis tengo un hijo con Síndrome de Down, y los que me conocen bien ya saben mis ideas educativas.


El que toda persona tiene la capacidad de aprender no es idea mía.
Que la inteligencia se hace y no nace, no es idea mía.
Que la persona es resultado de su educación, cultura, contexto y no que viene ya definida de nacimiento, no es idea mía.


Para haceros partícipes de lo que mi marido llama "la revolución educativa" he decidido ir publicando ideas claras y cortitas sobre educación, inclusión (que no integración) e igualdad.

Ninguna persona está determinada por nacimiento, todos tenemos la posibilidad de culturizarnos, educarnos, aprender.


Howard Gardner y su teoría de las inteligencias múltiples ha cambiado todo el concepto de discapacidad. Ya que él defiendo que "la inteligencia es un potencial biopsicosocial- biológico, psicológico y contextual-en el que el individuo elabora productos útiles a una o varias culturas". Por lo tanto no existe la discapacidad sino que el llamado "discapacitado" sencillamente es un individuo con capacidades diferentes o en este caso con inteligencias diferentes.

Creo que la afirmación de antes es evidente y lógica.

Por lo tanto, ¿quiénes somo nosotros para etiquetar a una persona por el mero hecho de tener un cromosoma de más? ¿Cómo es que son más lentos? ¿No será que nosotros no sabemos enseñar? y ¿si cambiamos el método? A lo mejor ya no son lentos...a lo mejor la solución no está en adaptar los niños al sistema sino el sistema a los niños...


Quizás cambiando nuestro método, nuestro lenguaje, TODOS aprendan igual de rápido.


Quizás sólo necesitemos CONFIAR en las capacidades de todos!


Como dice Paulo Freire: El estudio no se mide por el número de páginas leídas en una noche, ni por la cantidad de libros leídos en un semestre. Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas.


Entonces digo yo, en lugar de hacer que los niños memorizen, vamos a hacer que razonen.
Si desde que nacen le vamos explicando los porqués de las cosas, si vamos preguntándoles por qué crees tú...tenga el número de cromosoma que tenga...entonces estaremos fomentando su creatividad, su capacidad intelectual.


No sé qué pensáis vosotros....