LLUVIA

¿qué pasa cuando llueve?

 ¿de dónde viene la lluvia? 

¿la lluvia moja? 

¿de que color es la lluvia?

¿la lluvia duele? 

¿quema? 

¿a que sabe la lluvia?

Canicas y creatividad

Ahora que ya se pasó el furor de los Gormittis, aparecen esas bolitas odiosas que se desperdigan por todos lados, que te resbalas y te salen moratones y la enana, que gatea, metiéndose todas en la boca...

Sí, CANICAS, efectivamente, llegó la invasión de las CANICAS.

Tenía dos opciones, o fuera las canicas todas a la basura (que era la más fácil y la primera que se me ocurrió) o nos iventábamos algo para que las canicas no estuvieran rodando por el suelo.

Decidimos, hace ya tiempo, que ibamos a guardar los rollos de papel higiénico y cocina para cualquier cosa. Y el momento de utilizarlos llegó. Tarde de lluvia, niños como leones enjaulados, y las canicas por todos lados, vamos como pa volverse loca!!

La pregunta era: "¿qué podemos hacer con las canicas y los rollos?"

A pensar se ha dicho. Después de varias propuestas llegó la más votada: Un circuito de Canicas.

¿dónde lo ponemos? ¿cómo lo diseñamos? ¿qué materiales usamos? Y pensando, dialogando, proponiendo, esto es lo que nos salió.

 1º: cada uno dibuja su circuito en el tablero

2º: recortamos los rollos de papel higiénico y de papel de cocina.

3º: colocamos los rollos ya recortados encima de las líneas que hemos trazado.

4º: pegamos los rollos en el tablero

5º: decoramos (o como dice mi hijo el mayor "tuneamos") el tablero para darle más color.

 

Hemos conseguido que nuestros hijos piensen, imaginen, se hagan una imagen en su mente, se concentren, presten atención, hablen (nominando, contando, enumerando, sumando) y sobre todo, disfruten!!

Pensar, pensar y pensar

¿Cómo podemos lograr que nuestro hijo con Síndrome de Down piense por si mismo de una manera lógica?

¿Creo que mi hijo con síndrome de Down es del todo capaz de aprender? ¿Cómo puedo lograr que mi hijo sea totalmente autónomo (que no autómata) antes de los 20 años? ¿Me dejo intimidar por imágenes y opiniones de los expertos? ¿Cómo debo tratar a mi hijo con síndrome de Down? ¿Le limpio a mi hijo la boca al comer? ¿Lo llamo "mi bebé" aunque ya tenga 2 años? ¿Soy capaz de separar la salud de su desarrollo cognitivo?

No se trata sólo de decir que confiamos en las capacidades de nuestro hijo. Nosotros tenemos la obligación de ser partícipes activos del desarrollo cognitivo de nuestro hijo. Debemos encontrar la forma de superar y abandonar el modelo antiguo de educación anclado en nuestra mente.

Nuestros hijos tienen unas necesidades, dificultades, capacidades, aptitudes y no por tener Síndrome de Down, sino porque ese niño en concreto tiene esas necesidades, dificultades, capacidades, aptitudes.

Nuestros hijos tienen que aprender las reglas y normas , pero la pregunta es ¿cómo aprenden las reglas y normas ? Por desgracia , nunca hemos aprendido que los padres sean los padres , ni decir que ninguno de nosotros jamás ha visitado una escuela para padres  ¿Cómo es la educación ?

Se puede educar con autoridad y obediencia y posiblemente algo saldrá, pero no nos olvidemos que tenemos que enseñarle a nuestro niño a pensar, a cuestionar, a razonar. Por lo que tenemos que educar en esa línea, Todo tiene un porqué y un para qué. Debemos, desde muy temprana edad, ayudar a nuestro hijo a pensar esos porqué y para qués.

Un ejemplo muy básico para un niño pequeño:

Estamos comiendo y mi hijo se mancha la boca. Le pregunto: " ¿te notas algo en la boca? (También se puede utilizar un espejo para que el niño se vea sucio ) . El niño se da cuenta de que está sucio, no responde. Le pregunto " ¿Qué se puede hacer? " Pero no me responde. Insisto: "¿Qué se puede tomar para usted para limpiar la boca? ( Estas preguntas provocan que el niño piense. ) Me dice: " No sé .

Por el momento hemos obtenido la atención del niño y le muestro  la servilleta. A veces, según la edad del niño, las hará falta repetir las preguntas en diferentes comidas. Sin embargo, es importante no sólo que sea el niño quien se limpie la boca , sino que aprenda a pensar , aprenda a recordar lo que hemos dicho en las situaciones antes. Aprenda a recordar lo que le hemos mostrado .
Con el tiempo , por supuesto , cambiamos las preguntas hasta que el niño utiliza la servilleta de manera independiente , sólo así sabremos que lo ha interiorizado.


En cuanto a nuestros hijos con síndrome de Down , sabemos que el aprendizaje espontáneo es muy difícil y aunque son fantásticos imitadores no significa que sepan qué y por qué hacen lo que imitan. Sin embargo , caemos en la trampa de creer , y estamos encantados de que el niño imita algo perfecto . En estos momentos es cuando los padres tenemos que ayudar a nuestros niños a tomar conciencia de lo que hacen.

No , no podemos esperar , tenemos que ser activos y acercar el aprendizaje a nuestros hijos. Tenemos que ser Conscientes que somos parte activa de la educación de nuestros hijos.

Nuestro objetivo es que el niño pueda crear sus propias ideas , estrategias y soluciones para superar las situaciones cotidianas en la vida.

De vuelta con los números

Ahora que tenemos casi dominados los números con su correspondiente grafía, me dicen que no cuenta. Pues no, no cuenta los grupos de objetos que hay en las fichas. Y digo yo...¿pa que contar dibujitos de zapatos, cerezas o gatos? ¿a quién le interesa contar eso?

Sin embargo, si cogemos una foto suya, de algún momento que se lo pasó pipa, y decimos de contar algo obtenemos...Interés absoluto, Atención 100% y sobre todo Cuenta!!

¿cuántas palomas hay al lado tuya? ¿y detrás? y ¿más allá?

Nos vamos al frigorífico, y tenemos pa contar, los purés de la hermana, los yogures de papá...puf que de cosas!! y tan cercanas, tan cotidianas, que son un gustazo de contar.

Tienen nuestros niños con Síndrome de Down problemas con las matemáticas? o es que no les parecen interesantes o útiles?

Lo único que os puedo decir, que siempre que trabajamos los números con juegos o con objetos cercanos y cotidianos las matemáticas son coser y cantar ;)

Una definición

Mi definición del Síndrome de Down

Si visitas cualquier web médica con respecto al síndrome de Down, verás que en estas páginas el síndrome de Down se considera desde un punto de vista puramente biológico  por lo que no proporciona información acerca de las verdaderas habilidades sociales de las personas con Síndrome de Down.

Es mucho mejor obtener información actual , mirando al Síndrome de Down desde un punto de vista sociológico. El objetivo es ver a la gente con síndrome de Down como personas valiosas y no como enfermos.

Debemos huir de los viejos prejuicios y mentalizarnos que las personas con Síndrome de Down son absolutamente capaces de aprender, desarrollarse y ser competentes.

Para eso, no nos podemos olvidar de enseñarles a Pensar, a tener Criterio, a Razonar. Debemos de olvidar el Síndrome y sus características, para centrarnos en la Persona y sus características.

Desde que es un bebé, debemos pensarlo de adulto, para así tener siempre presente el adulto que queremos conseguir.